ENUMERE

1. Contexte et justification.         

À la suite du COVID-19, le Gouvernement de la RDC a décidé de fermer les écoles dans tout le pays le 19 mars 2020. De ce fait, plus que 18 millions d’enfants âgés de 3-17 ans ont interrompu leurs études, et ceci implique un risque d’abandon d’étude sur le long terme. Le manque d’occupation et d’encadrement par des adultes (enseignants et parents) aurait pour conséquence l’exposition à différents risques, y compris la contamination par le COVID-19, le recrutement forcé, le travail forcé, la violence, l’exploitation et les abus de toutes sortes. Les populations les plus affectées et les plus à risques dans ces conditions restent les enfants de 3 à 17 ans et les enseignants.

Dans les zones rurales, les personnes vivant dans des conditions de pauvreté, affectées par les conflits (personnes déplacées, retournées, réfugiées et communautés hôtes) sont aussi à prendre en compte. Le système éducatif de la RDC a fait face à une situation inédite alors qu’il avait déjà des difficultés à gérer l’impact des autres crises sur l’éducation.

La réponse au COVID-19 en termes d’éducation avait nécessité l’adoption de nouvelles approches, notamment l’enseignement à distance afin d’assurer la continuité de l’éducation, la diffusion des messages sur la prévention du COVID-19, la protection et le bien-être psychosocial des enfants.

Le pays a prévu d’adapter l’enseignement à distance aux contextes divers en RDC : dans les zones éloignées ou sans accès à la technologie, le recours aux stratégies « low tech » y compris les approches en papier (les cahiers d’exercices à faire à la maison) et l’approche « instruction radiophonique interactive » (IRI) avec des adaptations (par exemple, la distribution des programmes radiophoniques préenregistrés avec les radios pas chères ou qui pourront être diffusées utilisant les téléphones).

La réponse au COVID-19 a également inclus la sensibilisation et la compréhension de la pandémie COVID-19 au niveau communautaire, que le secteur d’éducation a appuyé à travers la diffusion des messages qui sauvent des vies incluant des messages adaptés aux enfants. Pendant la période où les écoles sont restées fermées, les partenaires d’éducation ont assuré que leurs programmes d’éducation à distance permettent d’atteindre les objectifs psychosociaux de l’éducation en situation d’urgences, y compris le sens d’un retour à la normale, un appui psychosocial de base ou premier secours psychologique, et la réception des messages qui sauvent des vies.